大明：我重生成了朱允炆 第570节（4 / 4）
解缙与杨士奇凝重地点了点头，朱允炆的意思很明确，建文三年虽然是教育大兴元年，但这一年事太多，教育的事也没办好，在建文四年继续以民生与教育为主。
“教材的事必须早点确定下来，形成统一的教材，这对于教育推动有好处，尤其是社学级的教材，不可唯启蒙读物，不可唯儒家一言。”
朱允炆指示道。
杨士奇认真地听着，回道：“国子监正在研究编纂社学教材，初等学院的先生也参与其中，待各地先生抵京之后，国子监会组织他们进行讨论，以确定社学教材。”
解缙给朱允炆续了茶，在一旁说：“社学教材不同国子监，还是多听听地方社学训导与先生的合适一些。”
国子监眼下虽然设定了下三堂与上三堂，但毕竟专注的还是中等、高等教育，让他们直接写初等教材是有些为难了，思维上的认识很容易让定位太高，让社学教材成为中等教材的弱化版，不适合社学，尤其是不适合没有任何根基的学生。
朱允炆这才下旨，传召各地社学、私塾、望族先生入京，商议教材编制、教育方向等问题，准备在正月举办一次大明的教育座谈会。 ↑返回顶部↑
“教材的事必须早点确定下来，形成统一的教材，这对于教育推动有好处，尤其是社学级的教材，不可唯启蒙读物，不可唯儒家一言。”
朱允炆指示道。
杨士奇认真地听着，回道：“国子监正在研究编纂社学教材，初等学院的先生也参与其中，待各地先生抵京之后，国子监会组织他们进行讨论，以确定社学教材。”
解缙给朱允炆续了茶，在一旁说：“社学教材不同国子监，还是多听听地方社学训导与先生的合适一些。”
国子监眼下虽然设定了下三堂与上三堂，但毕竟专注的还是中等、高等教育，让他们直接写初等教材是有些为难了，思维上的认识很容易让定位太高，让社学教材成为中等教材的弱化版，不适合社学，尤其是不适合没有任何根基的学生。
朱允炆这才下旨，传召各地社学、私塾、望族先生入京，商议教材编制、教育方向等问题，准备在正月举办一次大明的教育座谈会。 ↑返回顶部↑